工匠大国培养大国工匠 关键在于发展技术型人才

　　【仪器网 时事聚焦】2019年，一部千城百匠的纪录片将那些大街小巷独具匠心的匠人以及传统的工艺展示在我们的面前，也让那些逐渐被现代工业取代的传统手艺再一次被大众所重视。事实上，我国从古至今都是一个工匠大国，尽管如今的手工业已经逐渐被自动化流水线所取代，计算机与大型仪器加工设备可以轻松的制作出，相较于手工更加精细的产品，但是许多工艺依旧以口耳相传的方式。那么换个角度来看，在现代工业发展迅速的今天，那些传统的工匠精神是否能延续到现代工业中？又能否为现代工业的发展提供帮助呢？
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　　在过去的二年余年里，科教兴国的发展方向为我国的技术发展与人才培养做出了巨大贡献，而越来越多的全面发展型人才也不断地诞生。这也为后续国家教育产业以及科研产业的发展打下了坚实的基础。如今，基础教育已经基本落实，国家开始重点推广人才教育，提出在坚持正确办学方向，坚持立德树人的前提下，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作的全新方向，旨在培养重点能力更强，更有利于专业化发展的技术技能人才。而技术型人才的培养过程需要的恰恰是工匠精神的支持。
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　　所谓工匠精神，指的是一种职业道德、职业能力、职业品质的体现，具体来说包括敬业、精益、专注、创新等精神内涵，简单的说就是对自己专注的领域或者从事的工作有一定的要求，并有所专注。
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　　尽管我们总是将工匠与手工艺联系在一起，但其实工匠精神是共同的，因为无论是传统工艺还是现代工艺，工艺的研究者、使用者、发展创新者都是我们。重视工匠精神在现代化技术中的融入，更利于创新性技术的产生，也更利于产业的发展。而从这个角度来看，工匠的概念我们也可以放宽。工匠本身指的就是有工艺专长的人，因此，如果可以全身心地投入到工作、研究中，精益求精地追求工艺的发展，工业技术背后的操作者一样可以是工匠。如果从这个角度看，那么将工匠精神融入现代化发展的过程便是一个培养大国工匠，培养技术型人才的过程了。
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　　结语：当然培养这些技术型人才，背后还需要解决许多的现实的问题，例如如何提升技术技能人才社会地位，如何鼓励大众跳脱刻板印象，更主动地参与到技术、技艺的学习中去，再比如如何提升技能教育在现代教育体系中的比重，避免技术培养被应试教育所干涉影响发展。
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　　但无论怎么说，如今培养更多高素质技术技能人才已经成为了被重点强调的工作，未来很长一段时间教育资源比重的变更基本是可以预见的方向，或许在不远的将来，各式各样的技术型人才也会出现在我们的生活中。