科幻和科技双向奔赴 硬科幻可以给科教带去什么

　　【仪器网 时事聚焦】《流浪地球2》的成功，向世界证明了中国也可以拍出硬核科幻的同时，也告诉了所有观众，中国电影人可以很用心的去拍摄一本好看的“大片”。而作为一本科幻电影，流浪地球更是将科学应有的严谨与认真贯彻进了整本电影中。
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　　据了解，主创团队在制作《流浪地球2》的过程中，针对内容中涉及的科学原理进行了大量的了解，并且寻找专业领域的科学团队，就影片中提到的科学理论以及设施的合理性进行了求证。与此同时，影片中提到的大量假想的仪器设备，许多都是目前在研的重大科研项目。值得一提的是，在影片上映后，许多企业以及国家机构自发的与《流浪地球2》进行互动，并给出了一句“你们尽管想象，我们负责实现”的豪言壮语，尽显自信的同时，也通过大量的成果证明了中国的科研实力。
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　　显然，《流浪地球2》从某种程度上实现了硬科幻作品与科技的双向奔赴，甚至观众可以想象电影中出现的科技会在我们未来出现。事实上不仅仅是《流浪地球2》，随着近年来我国科幻题材电影的增加，越来越多带有硬科幻元素的电影包括硬科幻电影本身，都在艺术作品之余展现出了另一个价值——科教。
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　　不过说这点前，我们要明确两个概念——“硬科幻”“科教”。
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　　硬科幻是以物理学、化学、生物学、天文学、心理学、医学等“硬科学”为基础的，以严格技术推演和发展道路预测，以描写极其可能实现的新技术新发明给人类社会带来影响的科幻作品，换言之，现有的科学理论以及合理的科学推测是这类作品的核心。科教则是一种教学理念，目的是建立完整的科学知识观与价值观。简单的说，它们的核心都是“科学思想”。
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　　事实上，这些年来，社会上一直在讨论大众科学素养的问题，而所谓科学素养的提升，本身就是科学思想的建设。
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　　为什么从事科研以及科教工作的人害怕谣言，尤其是伪科学谣言的传播。因为谣言本身会扭曲大众的科学理解，会给大众建立错误的科学观，而这种错误一旦产生，再想要根治就困难了。为什么硬科幻作品值得被推荐？因为一方面来说，这种作品理论的框架是对的，观众可以学到正确的知识，也可以被激发去了解科学的兴趣；另一方面作品会激发大众的讨论，讨论其中的科学设定是否能实现，给观众留足了想象的空间。
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　　当然硬科幻和科研也有差距，前者是在合理范围内的天马行空，后者则是脚踏实地的千里之行，但正如大部分硬科幻作者以及科研学者说的那样“科幻的魅力并不在于是否一定能实现，而在于给你展现一个比你所能想到的还宏大的东西，激励你拿起接力棒往前走”。
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　　科幻和科技双向奔赴，或许真的能够打开科研创新的明天。