数字化“双减” 杭州分层作业助推规模个性化学习
? 2021年9月，浙江省杭州市正式发布了《杭州市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》（以下简称“双减”）。
?
深入落实“双减”政策，减轻学生过重作业负担，不但要从作业数量上做减法，还需要在作业质量上做加法，如何用更精当的作业保障学生学业水平的高质量发展？浙江省杭州市西湖区搭建数智作业平台汇聚区本优质题库资源，同时利用信息化技术手段基于学生学情设计分层作业，强化作业管理，为师生减负提质。
?
年11月起，杭州西湖区已在区内9所初中试点五门学科三个年级全覆盖的分层作业项目。作为西湖区分层作业的首批试点校，杭州市三墩中学研究生本校情，依托人工智能、大数据技术加强对学生过程性学习效果的精准研判，优化后续教学方法，强化命题和作业的研究质效，创新智慧分层作业，探索基于智能学习终端的晚自修自主学习模式，取得了一定成效。
?
如何设计分层作业？
?
在三墩中学，每周四前，学科备课组会专项设计本周的作业。作业由80%的共性题和20%的个性题组成。依据历史得分率、知识点得分率，以及历届相似学生表现，综合当前学生的差异化学情，将学生分为巩固组和拔高组。其中巩固组的个性题精选本周班级错误率较高的同知识点变式题，确保相应的学生薄弱知识点得到巩固和提升；拔高组的个性题则是难度较高的探索题，满足部分学有余力的学生利用课余时间拓展学习。
如何保证习题质量？
?
西湖区数智作业平台现有五百套以上的自编、自研区本课时练习，覆盖初中三个年级五门学科，这些题由区内教研员和骨干教师共同创建，题源符合本地学情。课时练习匹配教学的各个章节单元，每道习题都标注了难易度，并经区内教研员审核。此外，还汇聚了精品题库，以及常用教辅题库，确保满足教师定制化推题需求。
?
以七年级数学课为例。周四，学科组长金老师根据一周学生的作业情况，结合自己的教学经验，通过西湖区数智作业系统设计了本周的两份分层作业，巩固型和拔高型。巩固作业总量12题，拔高作业总量14题。两份作业有7题相同，5题不同，其中巩固作业的5题让学生牢固掌握本周知识点的同时，激发他们对数学的兴趣、树立自信心；而拔高作业的5题则让学有余力的同学感受解密数学的乐趣。周五学生收到分层作业，利用周末的时间自主完成分层训练。
?
智能批改 精准讲评
作业练习承担着诊断、巩固、学情分析的重要功能。学生完成分层作业并回收后，通过智能批改技术，教师可以快速完成批阅并生成学情报告，学生的知识点掌握情况一目了然。
?
作业讲评课上，金老师打开学情报告，优先讲解错误率较高的题，并现场链接相应的拓展题，讲练结合，帮助学生强化理解实现举一反三。错误率较低的题，则通过推送微课等学习材料定向辅导，引导学生自主学习，查漏补缺。基于学情大数据的精准讲评课，极大地扩充了课堂容量，提升了课堂质量。
?
个性化学习，完成作业闭环
?
“十个手指有长短，荷花出水有高低。”在智慧分层之下，如何更深度地实现规模个性化学习？基于日常学习的过程化数据采集，以及智慧分层作业数据，学生学情画像逐渐清晰。在此基础上，学校强化网络教育资源应用，创新自修室，让学生在晚自修的时间通过智能学习终端学习微课、拓展练习，自主查漏补缺。
?
“对于基础较弱的学生，通过分层作业告诉他哪里不会，但让他自主完成针对性巩固提升，他可能无从下手，通过智能学习终端，点开错题会有相应的知识点标准，可以选择看解析、看微课，或是拓展训练。而对于基础较好的学生，也可以在学有余力的情况下，通过学习终端链接更多学科、非学科的学习资源，满足个性化发展需求。”
?
智慧分层作业实施效果如何？
?
打开三墩中学作业管理系统，作业时长监测、作业质量监测一目了然。“减轻学生作业负担，是‘双减’政策实施过程中非常重要一环。基于生本校本研究，学校创新了智慧分层作业模式，定期组织学科教研，从作业量、作业时长、题目难度、知识点解决等多个维度深度分析推行情况。” 钱宇贤校长对于当前分层作业实施效果给予了肯定，“数据分析显示，我们达到了‘控总量’‘提质量’的双向突破。”
?
